10月28日下午，中國教育學會地理教學專業(yè)委員會2024年綜合學術年會子活動——“中學地理課”育人價值專題論壇在重慶市北碚區(qū)舉行。中國科學院院士、中國地理學會理事長陳發(fā)虎，華東師范大學原校長、中國教育學會地理教學專業(yè)委員會名譽理事長俞立中等50余名專家學者，多角度探討中學地理如何深化改革實現綜合育人價值，更好服務國家戰(zhàn)略和社會發(fā)展。

“中學地理課”育人價值專題論壇現場

陳發(fā)虎在致辭中強調了地理學在疆域國土管理、國情記錄等方面的“經世致用”價值。他認為，相較于高校地理學科，中學地理課程更側重發(fā)揮其育人價值，無論是中學地理課程還是高校地理學科，都應該以推動國家建設和提高國民素質為目標，并呼吁加強地理教育改革，以更好地服務于中國式現代化發(fā)展。

中國科學院院士、中國地理學會理事長陳發(fā)虎致辭

俞立中指出，地理學科在培養(yǎng)家國情懷、建立空間思維、樹立人地協調觀等方面發(fā)揮著重要作用，地理學科有責任培養(yǎng)公民各方面的綜合素養(yǎng)，希望本次調研和交流能充分調動各方意見，助推地理教學的深度創(chuàng)新與變革。

中國教育學會地理教學專業(yè)委員會理事長、華東師范大學地理科學學院教授段玉山表示，基于教育立德樹人根本任務、地理課程育人價值與地理學科“經世致用”價值構建的中學地理課程，發(fā)揮著無可替代的綜合育人作用，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人提供了堅實支撐。地理學科對于服務國家戰(zhàn)略和社會發(fā)展的貢獻不容小覷，這賦予了基礎教育地理課程以持久的生命力和時代價值。

專題匯報環(huán)節(jié)，江蘇第二師范學院原院長、黨委副書記王建，國務院學位委員會地理學科評議組成員、南京師范大學地理科學學院原院長湯國安，南京師范大學教師教育學院教授朱雪梅基于“中學地理課程概況”，深入剖析了中學地理課程的育人價值。王建表示，中學地理課程的育人功能和視角獨一無二，是國民教育不可或缺的組成部分。湯國安認為，中學地理課程在基礎教育領域具有德智體美勞多方面的綜合育人價值，中學地理教學應得到地理界最廣泛的重視和尊重。朱雪梅談到，應優(yōu)化地理師范生培養(yǎng)，提高在職教師專業(yè)素養(yǎng)，探索智能化教學模式，以推動地理教育進步。

浙江師范大學副校長、地理與環(huán)境科學學院教授張建珍，復旦大學中國歷史地理研究所所長、教授張曉虹，華南師范大學地理科學學院院長、教授劉云剛，廣州大學地理科學與遙感學院院長、教授吳志峰等高校地理學者代表提出，高等院校地理學科應進一步優(yōu)化課程體系，并與中學地理教師形成合力，共同推動地理教育發(fā)展；社會公眾的地理科普教育較為薄弱，應吸引社會公眾關注地理學發(fā)展，實現地理學科內容的廣泛關注、傳播和理解。

期間，地理課標組、教材編寫組、高考命題組專家代表也分別闡述了各自的觀點。地理課標組專家表示，中學地理屬于基礎教育的范疇，其目標不僅限于培育未來可能從事地理科學領域的專家，更關鍵的是培養(yǎng)學生的地理學思維方式。地理教材編寫組專家強調，在中學課程之中，地理是唯一一個兼跨科學領域和人文社會領域的綜合性課程，部分地理課沒有真正體現地理學的核心，原因在于教學中忽視了“人”的因素，地理教學應重視“人”與“地”的關系。高考命題組專家認為，新一輪課程改革強調核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，中學地理課程應吸納更多符合核心素養(yǎng)要求的地理學科思想，從而優(yōu)化中學地理課程，更好地培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)。同時，專家們建議，教師培訓應拓寬參與者范圍，積極吸納地理學科專家深度參與，以強化教師培訓的專業(yè)性。

據悉，會后，組織方將細致整理和深入總結本次會議的寶貴成果，并致力于將這些成果轉化為實際行動，推動我國地理教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展與進步。

“中學地理課”育人價值專題論壇嘉賓合影

轉自：人民網